Udgivelsen af tegneserien "Stolen Lessons" er blevet et af de mest unikke projekter om historisk hukommelse inden for det spanske uddannelsesområde. Født i klasseværelset og nu bragt til tegneseriernes sprog, samler dette kollektive værk virkelige vidnesbyrd om borgerkrigen og Francos diktatur, med særlig vægt på oplevelserne fra kvinder, der i årtier blev holdt uden for den officielle fortælling.
Med forestillinger i byer som I Jerez og Cartagena sigter projektet mod at nå ud til både uddannelsesmiljøet og den brede offentlighed.Ved at bruge tegneserier som et undervisningsværktøj til at undersøge Spaniens nære fortid er værket en del af en række initiativer, der søger at bekæmpe historisk hukommelsestab, udfordre den propaganda, der er arvet fra diktaturet, og åbne rum for debat i skolerne.
En fælles tegneserie om historisk erindring
"Stolen Lessons. The Comic" tilpasser et tidligere uddannelsesprojekt til et tegneserieformat. Med fokus på at genvinde familiehistorier knyttet til Spanien i det 20. århundrede er dette et samarbejde, der sammenfletter historier om borgerkrigen, den frankistiske undertrykkelse og den demokratiske overgang, altid fra perspektivet af dem, der oplevede disse begivenheder på første hånd.
Bogen indeholder virkelige vidnesbyrd fra bedstemødre og oldemødresåvel som andres, der led under konsekvenserne af politisk vold og censur. Mange af disse stemmer var forblevet i den private sfære, hvisket eller knap nok delt inden for familien. Tegneserien sigter netop mod at bringe disse tavse minder frem i lyset og placere dem i et offentligt og uddannelsesmæssigt rum.
Indsendt af Vinatea ForlagBogen præsenteres som et værktøj til at forstå nyere spansk historie ud over traditionelle lærebøger. Dens sider behandler emner, som Franco-regimet forsøgte at undertrykke. skjule, forvrænge eller begraveFra undertrykkelsen i efterkrigstiden til konstruktionen af en officiel fortælling, der udelod en stor del af befolkningen.
Et af de mål, som initiativtagerne fremhæver, er at tilbyde en "undervisning i tavs historie"Den fremhæver ubehagelige eller underdiskuterede episoder i skolernes læseplaner. På denne måde fortæller tegneserien ikke kun historier fra fortiden, men inviterer også til refleksion over, hvordan fortiden er blevet fortalt, og hvis stemmer har haft ret til at blive hørt.
Projektet er også tænkt som et redskab mod uvidenhed om den demokratiske fortid. i uddannelsescentre. I modsætning til forenkling eller glemsel går "Stjålne Lektioner" ind for en mere kritisk og nuanceret tilgang, hvor eleverne kan sammenligne versioner, lytte til direkte vidnesbyrd og danne deres egen mening.
Mere end 30 forfattere i et samlet værk
Skabelsen af "Stolen Lessons: The Comic" har samlet Mere end 30 tegneserieskabere og manuskriptforfattere fra hele staten og endda uden for Spanien, der kombinerer etablerede professionelles erfaring med unge talenters drivkraft. Denne mangfoldighed udmønter sig i meget forskellige grafiske stilarter, men alle formuleret omkring den samme fælles tråd: genopretningen af historisk hukommelse.
Blandt de mest fremtrædende navne er tegneserieskaberen Carlos Giménez, en af de store skikkelser i tegneserier om den spanske efterkrigstidsom står i spidsen for deltagernes rollebesætning. Ved siden af ham medvirker værket blandt andre kendte navne som Paco Roca, Fermín Solís og Luis Chamizo, forfattere der er vant til at arbejde med temaer som erindring, identitet og den nære fortid.
I tilfælde af paco rockHans bidrag er en del af en kreativ bane, hvor erindring har været et tilbagevendende tema. Forfatteren har ved flere lejligheder udtalt, at han er interesseret i at fortælle historier, der ikke er blevet fortalt, eller som kun er blevet fortalt fra et officielt perspektiv. Hans deltagelse forstærker projektets reflekterende og dokumentariske karakter.
Tegneserien er tænkt som en arbejde af kollektiv karakter og socialt kaldSom forklaret i deres præsentationer, går overskuddet til sociale projekter gennem Vinatea Foundation, hvilket tilføjer en velgørende dimension til det kreative arbejde. Det handler ikke kun om at formidle historiske erindringer, men også om at støtte initiativer, der arbejder med sårbare grupper.
Udover etablerede virksomheder, Unge forfattere deltager og bidrager med friske perspektiver og nutidige fortællende ressourcer.Denne generationsbalance gør det muligt for historiske fortællinger at få kontakt med publikum i forskellige aldre, især studerende, der er vant til visuelle sprog og grafiske formater.
Oprindelse: det pædagogiske projekt Bøger med hukommelse
Tegneserien blev født fra projektet "Bøger med hukommelse", koordineret af professor i geografi og historie, Luis Vivassom arbejdede i næsten tre årtier med at undervise i samfundsvidenskab. Dette projekt opstod i Quart de Poblet (Valencia) som et skoleinitiativ baseret på direkte elevforskning.
Forslaget var, at Eleverne vil interviewe deres pårørende om sine oplevelser i det 20. århundrede, især i forhold til borgerkrigen, diktaturet og de politiske og sociale forandringer, der fandt sted i Spanien. Ud fra disse samtaler blev der udviklet tekster og materialer, der til sidst dannede grundlag for en første bog.
Blandt de udviklede værker er forslag som f.eks. "Lektioner fra vores bedsteforældre" og "Stjålne lektioner. Hvorfor mistede vi vores hukommelse?"Disse projekter, udviklet i samarbejde med alumner, forfinede en metode med fokus på... mundtlig historie, elevernes aktive involvering og forbindelsen mellem familiesfæren og klasseværelset.
Over tid, "Bøger med hukommelse" blev etableret som en model for undervisning i nyere historieDen har modtaget priser for Uddannelse og Erindring og har flere udgivelser. Tilgangen kombinerer historisk stringens med en følelsesmæssig og etisk udforskning af erindring og understreger vigtigheden af at lytte til dem, der oplevede begivenhederne.
Transformationen af dette projekt til en tegneserie er et svar på ønsket fra udvide rækkevidden og tilpasse indholdet til formater, der er mere appellerende til et yngre publikum.Tegneseriernes sprog muliggør visuel repræsentation af scener, følelser og kontekster, der nogle gange er vanskeligere at formidle med tekst alene, hvilket tilbyder en mere tilgængelig indgang til komplekse emner.
Hukommelse, bedstemødre og undervisningen i tavs historie
Et af de mest slående træk ved "Stolen Lessons" er fremtrædende plads givet til bedstemødre og oldemødre som vogtere af familiens erindring. I mange hjem var det dem, der holdt minderne om krig, undertrykkelse eller eksil i live, selvom de ofte gjorde det forsigtigt af frygt eller smerte.
Tegneserien fokuserer på dem Erfaringer fra kvinder, der har lidt under politisk vold, fattigdom og diskriminationMen de optrådte sjældent i historiebøgerne. Deres beretninger giver ikke kun fakta, men også et hverdagsperspektiv på, hvordan diktaturet blev oplevet i byer, kvarterer og hjem.
Fra et pædagogisk synspunkt præsenteres projektet som et forsøg på at bekæmpe manglen på viden om den demokratiske fortid blandt yngre generationer. Dens fortalere påpeger, at perioden med den Anden Republik, borgerkrigen og Franco-regimet i mange skoler behandles forhastet eller overfladisk, eller knap nok berøres.
Ved at arbejde med direkte vidnesbyrd og grafisk materiale, Målet er at vække elevernes interesse og fremme kritisk tænkningDe historier, der fortælles af ældre, giver os mulighed for at give store historiske processer et ansigt og forbinde datoer og begivenheder med specifikke personlige oplevelser.
I denne forstand falder "Stjålne Lektioner" i tråd med Andre initiativer for demokratisk hukommelse, der forsøger at bringe samfundets debatter ind i klasseværelsetsåsom anerkendelsen af ofre for undertrykkelse, opgravningen af massegrave og genovervejelsen af frankistiske symboler i det offentlige rum. Tegneserien har ikke til formål at lukke debatten, men snarere at åbne den.
Præsentationer i Jerez og Cartagena: projektet er på vej over hele Spanien
Den offentlige rundvisning i "Stolen Lessons: The Comic" inkluderer præsentationsarrangementer i forskellige spanske byerhvor bogpromovering kombineres med rum for samtale om historisk erindring. To nylige stop har været Jerez (Andalusien) og Cartagena (Murcia-regionen).
I Jerez præsenteres værket på Kunstskolen og Højere Designskole, på Porvera Street 54Arrangementet, der er planlagt til onsdag den 8. april kl. 19.00, er organiseret af Marea Verde i samarbejde med Jerez Memorial Group og selve Kunstskolen, og understreger uddannelsesfællesskabets rolle i at videregive erindringer.
Mødet i Jerez er blevet udtænkt som en en mulighed for at reflektere over historisk erindring fra et lokalt perspektivVed at forbinde historierne i tegneserien med lokale familiers oplevelser er målet, at publikum, især lærere og elever, skal identificere ekkoer af deres egen familiehistorie på siderne.
I Cartagena er tegneserier en del af programmet "Cartagena tænker"en række kulturelle og kritiske tænkningsaktiviteter. Præsentationen finder sted på auditoriet på det romerske teatermuseum, den 11. juni 2026 kl. 19.00, i et arrangement arrangeret i samarbejde med Cartagena Historical Memory Association.
Dette møde involverer Luis Vivas Ramos, projektkoordinator, og to studerende, der deltog i skabelsen af indholdetDe forklarer, hvordan de interviewede deres ældre elever og omdannede disse samtaler til undervisningsmaterialer. Elevernes egen tilstedeværelse understreger projektets deltagerbaserede karakter og dets integration i klasseværelset.
Begge handlinger viser, hvordan "Stjålne lektioner" er ikke bare en bog, men bliver et rum for møder mellem generationer.hvor ældre borgere, lærere, studerende og den brede offentlighed deler perspektiver på fortid og nutid. Præsentationerne fungerer således som levende forlængelser af tegneseriens indhold.
Et undervisningsressource til at reflektere over den nære fortid
Ud over sine litterære og grafiske fortjenester har "Stolen Lessons" etableret sig som en pædagogisk ressource til arbejde med historisk hukommelse i SpanienDens skolemæssige oprindelse og tilpasning til tegneserieformatet gør den særligt velegnet til brug i ungdomsskoler og uddannelsescentre.
Projektet er forpligtet til en aktiv metode, hvor de studerende bliver forskere fra deres egen familie- og lokalsamfundshistorie. Ved at interviewe bedsteforældre og andre vidner indsamler eleverne ikke kun information, men lærer også at lytte, formulere spørgsmål og sammenligne versioner.
Tegneserien fungerer som Støttemateriale, der ofte anses for følsomt, kan introduceres i klasseværelsesdebattersåsom undertrykkelse, censur og manglen på friheder under diktaturet. Fordi den fortælles gennem personlige historier og vignetter, reduceres afstanden mellem historiske begivenheder og elevernes hverdagsvirkelighed.
Derudover tilbyder arbejdet et modtræk til det forsødede eller forenklede billede af diktaturet, der stadig findes i visse diskurserI modsætning til ideen om en æra med orden eller fremskridt viser siderne i "Stjålne Lektioner" de konkrete konsekvenser af politisk vold, frygt og tavshed i tusindvis af familiers liv.
For lærere præsenteres bogen som et fleksibelt værktøj Den kan bruges i fag som historie, etik eller endda sprog og litteratur, hvor den arbejder med analyse af vidnesbyrd, grafisk historiefortælling og konstruktionen af kollektiv hukommelse. Dens tilgængelige stil og samarbejdsorienterede tilgang letter dens tilpasning til forskellige uddannelsesniveauer.
Samlet set har "Stolen Lessons. The Comic" skabt sig en niche som Et eksempel på, hvordan tegneserier og uddannelse kan gå hånd i hånd at adressere komplekse problemstillinger uden at ofre stringens eller følsomhed. Initiativet startede som et projekt på en gymnasium i Valencia, men har udviklet sig til at blive et målestoksforhold for dem, der søger nye måder at fortælle og forstå Spaniens nyere historie på, og giver en stemme til dem, der blev tavst alt for længe.
